INFORME DE ACTUALIZACIÓN SOBRE EL PROCESO ANIVERSARIO 55 DE LA ORGANIZACIÓN DE PIONEROS JOSÉ MARTÍ

PRINCIPALES PLANTEAMIENTOS

 Julio 2016

 

La Organización de Pioneros José Martí se encuentra en los preparativos de la Asamblea Nacional Pioneril con motivo de su cumpleaños 55, lo cual ha generado un movimiento en todo el país caracterizado por la alegría, el entusiasmo y el amplio debate.

La Organización que atiende a niños, niñas y adolescentes cubanos, durante el curso escolar 2015 – 2016 ha desarrollado el Proceso Aniversario 55 para llegar el venidero mes de Julio a su Asamblea Nacional Pioneril, en 58 mil 586 asambleas de destacamento, 4 mil 907 asambleas de colectivo y 346 asambleas municipales (168 de pioneros y guías), todas estuvieron precedidas por los Espacios Alegres, Abiertos y Útiles. En total se realizaron 16 mil 917 planteamientos por parte de los pioneros,

Los planteamientos giraron en torno a:

• La Enseñanza de la Historia de Cuba.
• El rechazo ante el consumo de alcohol, medicamentos, drogas, el hábito de fumar y las conductas inadecuadas.
• Sobre la Formación Vocacional y Orientación Profesional.
• El Protagonismo Pioneril.
• Sobre el funcionamiento de las Instalaciones Pioneriles.
• El estudio como principal deber.
• Sobre la educación formal y la formación de valores.
• La emulación pioneril y adulta.
• Sobre el funcionamiento de la organización pioneril, en especial el espacio de la asamblea de destacamento.
• El vínculo de la familia, la comunidad y la escuela.
• El empleo de las publicaciones Zunzún, Pionero, la Revista Pioneril Televisiva y los Concursos Pioneriles.
• Calidad de las actividades, su diversidad y adecuación a las edades.
• El empleo de las potencialidades de la escuela y la comunidad para ocupar sanamente el tiempo libre.
• La preparación y capacitación de pioneros con cargo y de guías.
• Sobre el uniforme, distintivos y emblema.

Principales tendencias dentro de los planteamientos:

La Formación Vocacional y Orientación Vocacional.

• Es necesaria la vinculación de las empresas y diferentes organismos dentro del radio de acción de la escuela. (Todas)
• Promover las visitas al Colectivo Pioneril de los Organismos e Instituciones que tienen responsabilidad en el perfil de las carreras priorizadas. (Todas)
• Insuficiente utilización de los medios de comunicación disponibles para abordar el tema.
• Para la divulgación de estos temas de interés se deben utilizar las revistas Zunzún y Pionero.
• Mejorar la calidad de las actividades que se realizan en función de la Orientación Profesional. (Todas)
• Necesidad de promover los Círculos de Interés que se vinculan a las necesidades de sus territorios. (Todas)
• Lograr que los profesores relacionen más la Formación Vocacional con los contenidos de sus clases.
• Incrementar desde la base las exposiciones de Círculos de Interés. (Todas)
• Necesidad de realizar conversatorios con especialistas de los organismos y entidades que incidan y ayuden en el funcionamiento de los círculos de interés y el conocimiento sobre carreras priorizadas.
• Vinculación de pioneros y pioneras de la zona rural a los palacios de pioneros.

 

La Enseñanza de la Historia de Cuba.

• Los Libros de Historia de Cuba no están actualizados. (Ciego de Ávila, La Habana y Villa Clara)
• La Historia de Cuba no debería impartirse en la sesión de la tarde. (Habana, Ciego de Ávila, Camagüey)
• Mayor divulgación por la Televisión Nacional de documentales o materiales sobre la vida y obra de nuestros Héroes y Mártires. (Habana, Ciego de Ávila, Camagüey)
• Es importante aumentar las visitas a las tarjas, bustos y monumentos. (Habana, Ciego de Ávila, Camagüey, Granma, Santiago de Cuba y la Isla)
• Incorporar nuevamente el programa de “Encuentro con la Historia de mi Patria”, ya que se pierde el nexo de la Historia en 6to grado y se retoma en 9no. (Ciego de Ávila, Camagüey, Santiago de Cuba y Granma)
• Que se impartan contenidos de Historia de Cuba en los tres grados de la Secundaria Básica. (La Habana, Camagüey, Matanzas y Granma)
• Mayor utilización de medios de enseñanza en las clases de Historia de Cuba, para que sea recreado mejor el hecho histórico. (Ciego de Ávila, Camagüey, Santiago de Cuba y Granma)
• Fortalecer el vínculo con la Asociación de Combatientes de la Revolución Cubana.

 

El estudio como principal deber

• Más de la mitad de los planteamientos (89.4%) se refieren a las Casas de Estudio. Más de la mitad de los planteamientos sobre su funcionamiento (53.8%) es de corte negativo.
• Necesidad de aumentar el número de Casas de Estudio por la importancia para su aprendizaje.
• Mayor responsabilidad de la familia con el proceso de aprendizaje de sus niños y con el funcionamiento de las Casas de Estudio.
• Incrementar el chequeo y control al funcionamiento de las Casas de Estudio por parte de la escuela y el Colectivo Pioneril.
• El papel que debe jugar el claustro de las escuelas con la orientación, guía y acompañamiento en estos espacios debe ser mayor.
• Se reconoce la importancia del mejoramiento del estudio para su desarrollo como personas útiles a la sociedad.
• La familia tiene que hacerse responsable del estudio y formación de sus hijos.

 

Falta de mantenimiento, recursos y situación constructiva de Instalaciones pioneriles y escuelas

• Necesidad de que las escuelas se surtan de implementos deportivos. (Ciego de Ávila, Santiago de Cuba y Cienfuegos)
• Existen gran cantidad de parques rotos o en malas condiciones para tener una recreación sana adecuada. (Habana, Ciego de Ávila, Santiago de Cuba, Granma.)
• No hay Banderas de la Organización de Pioneros José Martí, ni del Movimiento de Pioneros Exploradores en los Colectivos Pioneriles. (La Habana, Holguín, Villa Clara, Cienfuegos, Las Tunas, Artemisa, Pinar del Río, Matanzas)
• Se deben mejorar y actualizar las colecciones de libros que existen en las bibliotecas de nuestras escuelas para motivar a los pioneros por la lectura.
• Reabrir las escuelas de Instructores de Arte por la falta de los mismos en las escuelas del país.
• Hay que mejorar la calidad y elaboración de los alimentos. Especialmente la merienda escolar.
• Muchos televisores no se pueden utilizar estando en buen estado por falta de mandos, antenas o problemas con la señal y la necesidad de la reparación de televisores y computadoras.

 

El consumo de sustancias tóxicas y conductas inadecuadas

• Que se realicen charlas desde los destacamentos y colectivos sobre la temática por parte de personal de Salud Pública. (Habana, Villa Clara, Sancti Spíritus, Ciego de Ávila, Granma)
• Incrementar los Círculos de Interés sobre estas conductas tan dañinas para divulgar sus consecuencias. (Habana, Villa Clara, Sancti Spíritus, Ciego de Ávila, Granma, Holguín)
• Utilización de los matutinos de forma creativa y diferente para tratar y aprender a abordar un tema tan importante. (Habana, Villa Clara, Sancti Spíritus, Ciego de Ávila, Granma, Holguín)
• El trabajo con la familia y los alumnos que presentan estos problemas para enseñarlos a enfrentar el fenómeno. (Todas)
• No hay que alejarse de estas personas sino aconsejarlos para que no tengan enfermedades ni sean discriminados.
• Que no les vendan bebidas a los menores de edad y que no les permitan la entrada a los lugares donde se venden. (Habana, La Isla, Ciego de Ávila, Granma y Santiago de Cuba)
• Prohibir la entrada de menores de edad a centros donde se consuman. (Pinar del Río, Habana, Mayabeque)
• Ser más enérgicos con las personas que fuman en escuelas y centros de trabajo y tomar partido. (Todas)
• En las escuelas de padres estos temas deben abordarse con rigor, creatividad y sistematicidad.
• Necesidad de materiales audiovisuales que permitan discutir sobre el tema entre pioneros y con los padres. (Habana, Villa Clara, Sancti Spíritus, Ciego de Ávila, Granma, Holguín)

 

La educación formal y la formación en valores

• Como pioneros tenemos el deber de honrar y homenajear a nuestros héroes y mártires.
• Aprovechar las Escuelas de Educación Familiar para debatir temas esenciales que tengan que ver con esto.
• Importancia de la utilización y la práctica de buenos modales entre pioneros y guías. (Habana, Matanzas, Villa Clara, Sancti Spíritus, Ciego de Ávila, Holguín, Granma, Santiago de Cuba)
• Utilización de métodos nuevos para poner en práctica nuestra conducta en la sociedad.
• Hay que tener más respeto con la entonación de nuestro Himno Nacional. (Artemisa, Habana, Mayabeque, Matanzas, Villa Clara, Ciego de Ávila, Las Tunas, Granma)
• Los organismos de la comunidad deben tener un papel más importante en este sentido con la escuela para trabajar los valores.
• En la Revista Pioneril se debe seguir consolidando el tratamiento a estos temas.
• Cada actividad que se desarrolle debe poner en práctica y estar en función de la formación en valores.
• Explotar las revistas Zunzún y Pionero para divulgar mediante historietas, caricaturas, entre otras, los correctos modales y valores que queremos.

 

La calidad de las actividades, su diversidad y adecuación de las mismas

1. Que se realicen más actividades donde se vincule a la comunidad. (Camagüey, Ciego de Ávila)
2. Poner música infantil en horario de entrada de receso y salida. (Camagüey, Ciego de Ávila)
3. Incrementar actividades conjuntas entre el INDER, Cultura y Educación. (Camagüey)
4. Desarrollar más actividades con los pioneros de zonas rurales. (Camagüey)
5. Realizar festivales de juegos pasivos. (Camagüey)
6. Realizar actividades en la escuela donde nos pueda acompañar la familia. (Ciego de Ávila, La Habana, Granma)
7. Estimular a los pioneros y guías destacados. (Ciego de Ávila, La Habana.)
8. Realizar actividades en los colectivos los fines de semana. (Ciego de Ávila, La Habana, Camagüey y Granma)
9. Realizar escuelas al campo. (Holguín, La Habana, Camagüey)
10. Retomar los planes de la calle. (La Habana, Ciego de Ávila)
11. Lograr la participación de la Enseñanza Especial en los festivales de pioneros aficionados al arte a nivel municipal y provincial. (Holguín, La Habana)
12. Incrementar los viajes a campamentos pioneriles y las acampadas. (Santiago de Cuba, La Habana, Granma, Holguín)
13. Retomar el programa de los Instructores de Arte. (La Habana, Ciego de Ávila, Granma)
14. Realizar actividades en los parques infantiles. (Pinar del Río)
15. Incorporar a los alumnos que no cumplen sus deberes en las actividades pioneriles. (Santiago de Cuba)
16. Continuar con los espacios alegres, abiertos y útiles como una actividad pioneril. (Santiago de Cuba, Holguín, La Habana)
17. Darle participación a los pioneros Moncadistas en las actividades pioneriles. (Granma)
18. Realizar encuentros deportivos. (Granma, La Habana)

 

El funcionamiento de las instalaciones pioneriles

1. Que se extienda la participación en actividades del Palacio Central a todas las escuelas. (La Habana)
2. Mejorar la calidad de las actividades que se realizan en los Palacios de Pioneros. (La Habana, Mayabeque, Ciego de Ávila)
3. Existencia de un Palacio de Pionero en cada municipio. (La Habana, Ciego de Ávila)
4. Reparar las instalaciones pioneriles. (Pinar del Río, La Habana, Ciego de Ávila)
5. Insertar a las escuelas de Arte al palacio de pioneros. (La Habana)
6. Incrementar las rotaciones al Palacio de Pioneros y al campamento de pioneros exploradores. (Camagüey, Ciego de Ávila, Holguín)
7. Que visiten los colectivos pioneriles los instructores del palacio de pioneros. (Santiago de Cuba, Villa Clara)
8. Que en las semanas de receso los pioneros puedan visitar los campamentos provinciales y nacionales de la OPJM. (Santiago de Cuba, Matanzas)
9. Desarrollar la estimulación a los campamentos nacionales, no solo en las vacaciones. (Santiago de Cuba y Matanzas)
10. Incrementar las especialidades de los círculos de interés en los palacios de pioneros y escuelas. (Mayabeque, Santiago de Cuba)
11. Que den más asignación de las instalaciones pioneriles nacionales. (Las Tunas, Ciego de Ávila, La Habana, Matanzas)
12. Son insuficientes las capacidades a las instalaciones pioneriles en el plan vacacional. (Las Tunas, Holguín, La Habana)

 

El vínculo con la familia, la comunidad y la escuela

1. La familia debe vincularse más con la escuela. (Camagüey, La Habana, Santiago de Cuba, Las Tunas)
2. La UJC debe participar activamente en las actividades de la OPJM. Camagüey.
3. Realizar actividades extra-docentes en la comunidad. (La Habana, Pinar del Río, Vila Clara)
4. Los proyectos comunitarios lleguen a las zonas más intrincadas. (Pinar del Río, La Isla)
5. Realizar más actividades en los parques. (Mayabeque)
6. Los instructores de la casa de cultura se inserten en las escuelas con sus proyectos culturales. (Guantánamo)
7. Lograr una mayor vinculación de los organismos con la escuela. (Granma)
8. Reconocer las familias destacadas en los chequeos de emulación. (Granma)
9. Los instructores de Arte sean protagonistas en la planificación de actividades en la comunidad. (Granma, La Isla)
10. La familia debe apoyar en la realización de las actividades que planifican las organizaciones de masas (FMC, CDR) en la comunidad, con el apoyo del INDER y Cultura, para garantizar la recreación sana de los niños, niñas y adolescente en los tiempos libres.
11. La familia debe favorecer espacios donde los niños puedan nutrirse de elementos que les permitan una vida en su desarrollo sano y útil a través de la participación en las actividades de acción social, festivales, etc.
12. Los guías base deben darle seguimiento a la Resolución Ministerial #186, lo cual indica sobre las adecuaciones del MINED, y donde los niños tienen la posibilidad de realizar actividades que se planifican fuera del horario docente. (Ciego de Ávila, Holguín, La Habana)
13. Los Consejos de Dirección de la escuela deben hacer cumplir con su planificación la Resolución Ministerial #186, logrando que la escuela de conjunto con la familia se convierta en el centro cultural más importante de la comunidad. (Ciego de Ávila, Pinar del Río)
14. Los consejos de dirección de la escuela y la familia deben propiciar encuentros en la comunidad mediante círculos de interés y talleres pioneriles apoyado de las empresas y organismos cercanos a las escuelas.
15. Los organismos como Cultura y el INDER, deben desarrollar actividades en las comunidades, no solo en etapa de verano, sino durante todo el año, siempre respondiendo las necesidades de los niños en las comunidades, y bajo el concepto escuela familiar-comunidad. (Ciego de Ávila)

 

Sobre el uniforme, las distinciones y el emblema

1. Que se le entreguen un uniforme a los pioneros de 9no grado, que crecen y no les sirve el que se les da en 7mo y 8vo grados. (La Habana, Villa Clara, Santiago de Cuba, Sancti Spíritus y Matanzas)
2. Que se le venda dos pañoletas para que así nos duren más y no se maltraten tanto. (Granma, Villa Clara, Sancti Spíritus)
3. En el módulo del uniforme se incorpore en el caso de las niñas, un pantalón para tiempo de frío. (Pinar del Río, La Habana, Villa Clara)
4. Abastecer las tiendas con diferentes tallas teniendo en cuenta las características físicas. (Villa Clara, Santiago de Cuba, Las Tunas, Sancti Spíritus)
5. Que se venda zapatos escolares a precios módicos. (Villa Clara, Santiago de Cuba, Granma, Sancti Spíritus)

 

Sobre las publicaciones pioneriles y la revista Pioneril televisiva

1. Las publicaciones pioneriles Zun Zún y Pionero no llegan a las escuelas con la frecuencia conveniada entre Educación y Correo. (Camagüey, Ciego de Ávila, Las Tunas, La Habana, Villa Clara, Santiago de Cuba, Mayabeque)
2. Atraso de más de un año de estas publicaciones, no existe respuesta de solución por parte de la Editora Abril. (Ciego de Ávila, Holguín, La Habana, Pinar del Río, Villa Clara, Santiago de Cuba, Mayabeque, Sancti Spíritus, Granma, Matanzas)
3. Los pioneros no visualizan la revista por la cantidad de TV rotos, se toman algunas alternativas pero gran mayoría no la ve. (Ciego de Ávila, La Habana, Santiago de Cuba, Mayabeque, Las Tunas, Granma)
4. En nuestras provincias y municipios la revista no se visualiza por no tener señal el canal Educativo, proponen que esta se transmita por Cuba Visión.
5. La revista no debe grabarse solo en La Habana, sino tener experiencia del resto de las provincias del país. (Santiago de Cuba, Villa Clara, Las Tunas, Granma)
6. La revista debe ser más sugerente y atractiva, con más duración y proyectar temas de Formación Vocacional y Orientación Profesional, del Movimiento de Pioneros Exploradores y de otros temas que les gusta a los pioneros. (La Habana, Ciego de Ávila, Camagüey, Villa Clara, Grama, Matanzas, Santiago de Cuba).